LEITBILD des Vereins Stadtindianer
Schwerpunkte unserer pädagogischen Arbeit
Kitas und Horte (Ergänzende Betreuung) sind eigenständige Orte der Bildung und Erziehung, an denen Kinder mit all ihren Stärken und Kompetenzen bewusst wahrgenommen und individuell gefördert werden.
Jedes Kind ist einzigartig und hat ganz besondere Stärken. Wir wollen die Neugier der Kinder wecken, ihre Interessen entwickeln, sie anregen undanleiten und in Entscheidungen einbeziehen.
Es gibt bei uns keine dogmatische Festlegung auf bestimmte Erziehungsziele
und Methoden. Die pädagogische Arbeit basiert auf den Erfahrungen und Stärken der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie den Bedürfnissen der Kinder und Eltern, folglich hat jede Einrichtung eigene Schwerpunkte.
Gemeinsam ist uns der Situationsansatz und der Kiezbezug.
Durch die Orientierung an der unmittelbaren Lebenswelt der Kinder knüpfen
wir an ihren konkreten Erfahrungen, Bedürfnissen, Interessen und Vorlieben
an. Die Kinder werden ganzheitlich in ihrer Ich-, Sozial- und Sachkompetenz
gefördert, damit sie ihre alltäglichen Lebenssituationen zunehmend selbst-
ständiger bewältigen können. Dem dient auch die Kooperation mit Vereinen,
Bildungsträgern, Freizeiteinrichtungen und Institutionen im Wohnumfeld.
Unabhängig von der Größe der jeweiligen Betreuungseinrichtung, der Zusammensetzung der Gruppen und den unterschiedlichen inhaltlichen Schwerpunkten sind uns die folgenden gemeinsamen Ziele wichtig.
Alle Kinder sind gleichermaßen willkommen.
Die Kinder, die zu uns kommen, bringen unterschiedliche Erfahrungen und Voraussetzungen mit, z.B. aufgrund des familiären, kulturellen, sprachlichen oder finanziellen Hintergrundes. Umso wichtiger ist es uns, dass sich alle Kinder bei uns willkommen fühlen. Dies schafft die notwendige Vertrauensbasis für unsere pädagogische Arbeit.
Die Kinder werden individuell gefördert und gefordert.
Jedes Kind soll auf die ihm gemäße Art angeregt und angeleitet werden, seine vielfältigen Fähigkeiten zu entwickeln und sich zu bilden. Dies gilt besonders auch für behinderte oder von Behinderung bedrohte Kinder. Wir wollen die Kinder ihrem Alter gemäß in Entscheidungen einbeziehen.
Wir unterstützen die Eltern in ihrer Erziehungsarbeit.
Eltern sind unsere Erziehungspartner und die eigentlichen Experten für ihre Kinder. Eine offene und vertrauensvolle Kommunikation und Zusammenarbeit mit den Eltern ist uns wichtig.
Unsere Bildungs- und Erziehungsangebote sind vielfältig und ausgewogen.
Neben der Orientierung am Berliner Bildungsprogramm gehören dazu unter anderem: Angebote im musischen und sportlichen Bereich sowie zum Thema Natur und Technik, kreatives Gestalten, Ausflüge in die Umgebung, Besuche von Kultureinrichtungen, Unterstützung bei den Hausaufgaben und der Freizeitgestaltung und Angebote zur Sprachförderung.
Verbindliche Regeln des Miteinanders werden gemeinsam erarbeitet.
Dabei werden die individuellen Wünsche von Kindern und Eltern ebenso berücksichtigt wie die Mitwirkung aller beteiligten Mitarbeiter.
Wir bieten Bildung für Kinder von 0 bis 12 Jahren.
Dazu gibt es verschiedene Organisationsformen: Kindertagesstätten, Horte zur Ergänzenden Betreuung und Pädagogische Mitarbeiter an Schulen.
Die Teams unserer Einrichtungen arbeiten optimal zusammen.
Wichtig dafür ist eine effiziente Kommunikation, konstruktive Kritik bei gegenseitigem Respekt und eine gemeinsame Reflektion der Arbeit. Die Unterstützung erfolgt innerhalb der Teams und einrichtungsübergreifend.
Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter haben ein hohes Qualitätsbewusstsein.
Dieses bestimmt unser tägliches Handeln und wird auch nach außen dargestellt. Wir nehmen aktiv an Fort- und Weiterbildungen teil und lassen die dabei gewonnenen Erkenntnisse in unsere Arbeit einfließen.
Die Leitungskräfte sorgen für klare und förderliche Rahmenbedingungen.
Dazu gehört es
· mit den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern klare Ziele und Aufgaben zu vereinbaren, ihre Leistungen anzuerkennen und sie in ihrer beruflichen Entwicklung zu fördern
· effiziente Informationsflüsse sicherzustellen
· ein kompetenter Ansprechpartner für Eltern und Institutionen zu sein
· mit Schulen, Jugendämtern, Vereinen und anderen Bildungsträgern zusammenzuarbeiten.
Der Träger handelt wirtschaftlich und ist langfristig am Markt positioniert.
Die Budgetautonomie in den Einrichtungen und die flexible Erstellung bedarfsgerechter Angebote sind wichtige Instrumente zur Erreichung dieses Ziels.
Kitas und Horte (Ergänzende Betreuung) sind eigenständige Orte der Bildung und Erziehung, an denen Kinder mit all ihren Stärken und Kompetenzen bewusst wahrgenommen und individuell gefördert werden.
Jedes Kind ist einzigartig und hat ganz besondere Stärken. Wir wollen die Neugier der Kinder wecken, ihre Interessen entwickeln, sie anregen undanleiten und in Entscheidungen einbeziehen.
Es gibt bei uns keine dogmatische Festlegung auf bestimmte Erziehungsziele
und Methoden. Die pädagogische Arbeit basiert auf den Erfahrungen und Stärken der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie den Bedürfnissen der Kinder und Eltern, folglich hat jede Einrichtung eigene Schwerpunkte.
Gemeinsam ist uns der Situationsansatz und der Kiezbezug.
Durch die Orientierung an der unmittelbaren Lebenswelt der Kinder knüpfen
wir an ihren konkreten Erfahrungen, Bedürfnissen, Interessen und Vorlieben
an. Die Kinder werden ganzheitlich in ihrer Ich-, Sozial- und Sachkompetenz
gefördert, damit sie ihre alltäglichen Lebenssituationen zunehmend selbst-
ständiger bewältigen können. Dem dient auch die Kooperation mit Vereinen,
Bildungsträgern, Freizeiteinrichtungen und Institutionen im Wohnumfeld.
LEITBILD des Vereins Stadtindianer
Wir legen Wert auf eine starke Verankerung im Wohnumfeld. So können wir auch in Zukunft durch Umstrukturierung und Neuaufbau von Einrichtungen flexibel auf sich verändernde Bedürfnisse im Kiez reagieren.Unabhängig von der Größe der jeweiligen Betreuungseinrichtung, der Zusammensetzung der Gruppen und den unterschiedlichen inhaltlichen Schwerpunkten sind uns die folgenden gemeinsamen Ziele wichtig.
Pädagogische Ziele
Alle Kinder sind gleichermaßen willkommen.
Die Kinder, die zu uns kommen, bringen unterschiedliche Erfahrungen und Voraussetzungen mit, z.B. aufgrund des familiären, kulturellen, sprachlichen oder finanziellen Hintergrundes. Umso wichtiger ist es uns, dass sich alle Kinder bei uns willkommen fühlen. Dies schafft die notwendige Vertrauensbasis für unsere pädagogische Arbeit.
Die Kinder werden individuell gefördert und gefordert.
Jedes Kind soll auf die ihm gemäße Art angeregt und angeleitet werden, seine vielfältigen Fähigkeiten zu entwickeln und sich zu bilden. Dies gilt besonders auch für behinderte oder von Behinderung bedrohte Kinder. Wir wollen die Kinder ihrem Alter gemäß in Entscheidungen einbeziehen.
Wir unterstützen die Eltern in ihrer Erziehungsarbeit.
Eltern sind unsere Erziehungspartner und die eigentlichen Experten für ihre Kinder. Eine offene und vertrauensvolle Kommunikation und Zusammenarbeit mit den Eltern ist uns wichtig.
Unsere Bildungs- und Erziehungsangebote sind vielfältig und ausgewogen.
Neben der Orientierung am Berliner Bildungsprogramm gehören dazu unter anderem: Angebote im musischen und sportlichen Bereich sowie zum Thema Natur und Technik, kreatives Gestalten, Ausflüge in die Umgebung, Besuche von Kultureinrichtungen, Unterstützung bei den Hausaufgaben und der Freizeitgestaltung und Angebote zur Sprachförderung.
Verbindliche Regeln des Miteinanders werden gemeinsam erarbeitet.
Dabei werden die individuellen Wünsche von Kindern und Eltern ebenso berücksichtigt wie die Mitwirkung aller beteiligten Mitarbeiter.
Organisatorische Ziele
Wir bieten Bildung für Kinder von 0 bis 12 Jahren.
Dazu gibt es verschiedene Organisationsformen: Kindertagesstätten, Horte zur Ergänzenden Betreuung und Pädagogische Mitarbeiter an Schulen.
Die Teams unserer Einrichtungen arbeiten optimal zusammen.
Wichtig dafür ist eine effiziente Kommunikation, konstruktive Kritik bei gegenseitigem Respekt und eine gemeinsame Reflektion der Arbeit. Die Unterstützung erfolgt innerhalb der Teams und einrichtungsübergreifend.
Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter haben ein hohes Qualitätsbewusstsein.
Dieses bestimmt unser tägliches Handeln und wird auch nach außen dargestellt. Wir nehmen aktiv an Fort- und Weiterbildungen teil und lassen die dabei gewonnenen Erkenntnisse in unsere Arbeit einfließen.
Die Leitungskräfte sorgen für klare und förderliche Rahmenbedingungen.
Dazu gehört es
· mit den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern klare Ziele und Aufgaben zu vereinbaren, ihre Leistungen anzuerkennen und sie in ihrer beruflichen Entwicklung zu fördern
· effiziente Informationsflüsse sicherzustellen
· ein kompetenter Ansprechpartner für Eltern und Institutionen zu sein
· mit Schulen, Jugendämtern, Vereinen und anderen Bildungsträgern zusammenzuarbeiten.
Der Träger handelt wirtschaftlich und ist langfristig am Markt positioniert.
Die Budgetautonomie in den Einrichtungen und die flexible Erstellung bedarfsgerechter Angebote sind wichtige Instrumente zur Erreichung dieses Ziels.